VIRTUÁLNÍ TŘÍDA
VIRTUÁLNÍ TŘÍDA
VIRTUÁLNÍ TŘÍDA
Virtuální třída je didaktický nástroj, který pomáhá studentům učitelství rozvíjet jejich pedagogické dovednosti v bezpečném prostředí virtuální reality ještě předtím, než vstoupí do skutečné třídy.
Pomocí 3D brýlí a ovladačů se uživatel ocitá v modelu skutečné školní třídy, kde může vyzkoušet výuku, reagovat na chování žáků a rozvíjet své komunikační i didaktické schopnosti.
Projekt vznikl na Západočeské univerzitě v Plzni díky spolupráci odborníků z Fakulty pedagogické a Fakulty strojní. Virtuální třída rozšiřuje možnosti přípravy budoucích učitelů a přináší studujícím:
- možnost učit se učit v bezpečném prostředí,
- jistotu při vystupování před třídou,
- lepší připravenost na reálné situace ve třídě i při komunikaci s rodiči,
- prostor pro reflexi vlastního výkonu – s podporou vyučujících a spolužáků.
Co je virtuální třída?
Co je virtuální třída
Virtuální třída je inovativní propojení pedagogiky a technologie. Student si nasadí VR brýle a ocitá se v roli učitele. Třída plná avatarů reaguje na jeho výklad – žáci se hlásí, diskutují, ale také vyrušují.
Studenti si mohou bezpečně vyzkoušet:
- Různé výukové strategie a formy práce.
- Komunikační přístupy k žákům různého věku.
- Práci s prostorem třídy a dynamikou skupiny.
- Reakce na neočekávané nebo emočně náročné situace.
Co je virtuální třída
Virtuální třída je inovativní propojení pedagogiky a technologie. Student si nasadí VR brýle a ocitá se v roli učitele. Třída plná avatarů reaguje na jeho výklad – žáci se hlásí, diskutují, ale také vyrušují.
Studenti si mohou bezpečně vyzkoušet:
- Různé výukové strategie a formy práce.
- Komunikační přístupy k žákům různého věku.
- Práci s prostorem třídy a dynamikou skupiny.
- Reakce na neočekávané nebo emočně náročné situace.
Od nápadu ke spolupráci
Impulzem pro vznik Virtuální třídy byla snaha zkvalitnit praktickou přípravu budoucích učitelů. Praxe ve školách je nenahraditelná, ale časově omezená, a ne vždy dovolí studentovi řešit krizové situace.
Odborníci ze Západočeské univerzity v Plzni proto spojil své zkušenosti a vytvořil nástroj, který dokáže simulovat reálné výukové situace. Společně vytvořili jedinečný projekt, který v českém prostředí nemá obdoby.
- Didaktici přinesli pedagogický koncept a scénáře.
- Technici vyvinuli prostředí ve virtuální realitě.
Od nápadu ke spolupráci
Impulzem pro vznik Virtuální třídy byla snaha zkvalitnit praktickou přípravu budoucích učitelů. Praxe ve školách je nenahraditelná, ale časově omezená, a ne vždy dovolí studentovi řešit krizové situace.
Odborníci ze Západočeské univerzity v Plzni proto spojil své zkušenosti a vytvořil nástroj, který dokáže simulovat reálné výukové situace. Společně vytvořili jedinečný projekt, který v českém prostředí nemá obdoby.
- Didaktici přinesli pedagogický koncept a scénáře.
- Technici vyvinuli prostředí ve virtuální realitě.
Od nápadu ke spolupráci
Impulzem pro vznik Virtuální třídy byla snaha zkvalitnit praktickou přípravu budoucích učitelů. Praxe ve školách je nenahraditelná, ale časově omezená, a ne vždy dovolí studentovi řešit krizové situace.
Odborníci ze Západočeské univerzity v Plzni proto spojil své zkušenosti a vytvořil nástroj, který dokáže simulovat reálné výukové situace. Společně vytvořili jedinečný projekt, který v českém prostředí nemá obdoby.
- Didaktici přinesli pedagogický koncept a scénáře.
- Technici vyvinuli prostředí ve virtuální realitě.
První verze a zkušenosti z výuky
Pilotní verze Virtuální třídy byla využita při výuce didaktiky geografie.
V rámci výuky:
- Realizovali krátké výukové situace
- získávali zpětnou vazbu a prostor pro reflexi,
- sledovali, jak se jejich výkon zlepšuje.
Virtuální třída se rychle osvědčila jako bezpečný prostor pro experimentování, který:
- doplňuje praxi ve školách
- pomáhá studentům propojit teorii s praxí
- umožňuje opakovat stejné situace a sledovat vlastní pokrok
První verze a zkušenosti z výuky
Pilotní verze Virtuální třídy byla využita při výuce didaktiky geografie.
V rámci výuky:
- Realizovali krátké výukové situace
- získávali zpětnou vazbu a prostor pro reflexi,
- sledovali, jak se jejich výkon zlepšuje.
Virtuální třída se rychle osvědčila jako bezpečný prostor pro experimentování, který:
- doplňuje praxi ve školách
- pomáhá studentům propojit teorii s praxí
- umožňuje opakovat stejné situace a sledovat vlastní pokrok
Současný vývoj
Virtuální třída se neustále vyvíjí. V rámci získaných projektů vzniká v současnosti :
- nový, realistický model učebny podle skutečné školní třídy
- nové grafické zpracování virtuálních avatarů žáků
- rozšířené scénáře výuky pro různé situace a předměty
- scénáře zaměřené na komunikaci s rodiči, například simulace třídních schůzek.
Na vývoji se technici vývojáři, obecní i oboroví didaktici, psychologové, doktoři, doktorandi i studenti a studentky, kteří společně hledají nové cesty, jak virtuální realitu co nejlépe využít ve vzdělávání učitelů.
Současný vývoj
Virtuální třída se neustále vyvíjí. V rámci získaných projektů vzniká v současnosti :
- nový, realistický model učebny podle skutečné školní třídy
- nové grafické zpracování virtuálních avatarů žáků
- rozšířené scénáře výuky pro různé situace a předměty
- scénáře zaměřené na komunikaci s rodiči, například simulace třídních schůzek.
Na vývoji se technici vývojáři, obecní i oboroví didaktici, psychologové, doktoři, doktorandi i studenti a studentky, kteří společně hledají nové cesty, jak virtuální realitu co nejlépe využít ve vzdělávání učitelů.
Současný vývoj
Virtuální třída se neustále vyvíjí. V rámci získaných projektů vzniká v současnosti :
- nový, realistický model učebny podle skutečné školní třídy
- nové grafické zpracování virtuálních avatarů žáků
- rozšířené scénáře výuky pro různé situace a předměty
- scénáře zaměřené na komunikaci s rodiči, například simulace třídních schůzek.
Na vývoji se technici vývojáři, obecní i oboroví didaktici, psychologové, doktoři, doktorandi i studenti a studentky, kteří společně hledají nové cesty, jak virtuální realitu co nejlépe využít ve vzdělávání učitelů.
Kam směřujeme
Virtuální třída dnes představuje platformu pro výuku, výzkum i inovace v pedagogické přípravě. Do budoucna plánujeme její rozšíření o nové výukové scénáře a prvky personalizované zpětné vazby.
Naším cílem je, aby Virtuální třída pomáhala studentům učitelství rozvíjet profesní jistotu, praktické dovednosti i schopnost učit se z vlastních zkušeností – dříve, než vstoupí do skutečné třídy.
Kam směřujeme
Virtuální třída dnes představuje platformu pro výuku, výzkum i inovace v pedagogické přípravě. Do budoucna plánujeme její rozšíření o nové výukové scénáře a prvky personalizované zpětné vazby.
Naším cílem je, aby Virtuální třída pomáhala studentům učitelství rozvíjet profesní jistotu, praktické dovednosti i schopnost učit se z vlastních zkušeností – dříve, než vstoupí do skutečné třídy.
výzkum a publikace
Věda na pozadí hry
Hlavním cílem týmu bylo v prvních letech především vytvoření funkčního nástroje a jeho testování ve výuce. I přesto se nám podařilo koncept a výsledky dílčích výzkumů prezentovat na řadě českých i zahraničních konferencí.
- V roce 2022 získala Virtuální třída cenu Social Impact Award na The Rii Forum.
Věda na pozadí hry
Hlavním cílem týmu bylo v prvních letech především vytvoření funkčního nástroje a jeho testování ve výuce. I přesto se nám podařilo koncept a výsledky dílčích výzkumů prezentovat na řadě českých i zahraničních konferencí.
- V roce 2022 získala Virtuální třída cenu Social Impact Award na The Rii Forum.
Na co jsme přišli?
Virtuální realita neřeší vše, ale tam, kde jde o trénink náročných nebo citlivých situací, představuje jednoznačný přínos. Z našich dosavadních výzkumů vyplývá několik klíčových poznatků:
Na co jsme přišli?
Virtuální realita neřeší vše, ale tam, kde jde o trénink náročných nebo citlivých situací, představuje jednoznačný přínos. Z našich dosavadních výzkumů vyplývá několik klíčových poznatků:
Vysoká efektivita učení:
VR výrazně posiluje zapamatování a prožitek. Umožňuje trénovat situace od řízení třídy po komunikaci s rodičem.
Odhalení skrytých slabin:
V řízeném prostředí se ukáží nedostatky, které by v běžné praxi zůstaly dlouho skryté.
Motivace vs. Limity:
Účastníci hodnotí zážitek jako vysoce motivující a realistický. Zároveň vnímáme nutnost řešit technické limity, jako je kybernevolnost (cyber sickness), a pracovat s VR jako s doplňkem, nikoliv náhradou tradiční praxe.
Vysoká efektivita učení:
VR výrazně posiluje zapamatování a prožitek. Umožňuje trénovat situace od řízení třídy po komunikaci s rodičem.
Odhalení skrytých slabin:
V řízeném prostředí se ukáží nedostatky, které by v běžné praxi zůstaly dlouho skryté.
Motivace vs. Limity:
Účastníci hodnotí zážitek jako vysoce motivující a realistický. Zároveň vnímáme nutnost řešit technické limity, jako je kybernevolnost (cyber sickness), a pracovat s VR jako s doplňkem, nikoliv náhradou tradiční praxe.
- Seznam konkrétních publikací zmiňující virtuální třídu
Pre-Service Teacher Training In The Virtual Classroom: Pilot Study (2019)
- Stať ve sborníku z konference DisCo, kde jsme poprvé prezentovali virtuální třídu a závěry z pilotního testování.
Využití virtuální reality při přípravě budoucích učitelů geografie (2020)
- Článek v recenzovaném odborném periodiku popisující využití virtuální třídy při přípravě budoucích učitelů geografie.
Pre-Service Teachers’ Immersive Experience in Virtual Classroom (2021)
- Stať ve sborníku z konference Research and Innovation Forum, ve které je popsán současný stav virtuální třídy, její využívání a výzvy do budoucna.
Application of the Methodology of Communication Skills Training for Employees of Hotel Companies, Based on Immersion into the Virtual World (2022)
- Článek v recenzovaném odborném periodiku popisující jeden z modulů virtuální třídy zaměřený na rozvoj komunikačních dovedností.
Innovating in the Tourism Industry Through Virtual Reality (VR) and Education in the Hotel Business: VR-Enhanced Three-Phase Future Hotel Staff Training (2022)
- Článek v recenzovaném odborném periodiku popisující jeden z modulů virtuální třídy zaměřený na rozvoj komunikačních dovedností.